ONTWIKKELINGS- EN EDUCATIEVE BEOORDELING

Kinderpsychologen en neuropsychologen begrijpen zowel typische als atypische ontwikkeling en leren bij kinderen. Aangezien kinderen steeds hogere cognitieve en academische eisen tegenkomen naarmate de tijd verstrijkt, is er vaak een noodzaak om geregelde herbeoordelingen uit te voeren. Bepaalde aandoeningen kunnen hun volledige gevolgen pas later in het ontwikkelingsproces laten zien, zoals bijvoorbeeld de vereisten voor multitasking in de brugklas of de verhoogde werklast en schrijfverwachtingen in de middelbare school.

Hoewel het Israëlische ministerie van onderwijs een beoordeling 5 jaar geldig beschouwt, is de meerderheid van psychologen het er waarschijnlijk mee eens dat een periode van 3 jaar vermoedelijk de langste periode is die je tussen beoordelingen moet laten, vooral voor kinderen met complexe problematiek die bijgewerkte interventies en aanpassingen nodig hebben om hun functioneren te optimaliseren.

Gerichte herbeoordeling kan ook nuttig zijn om te bepalen of een bepaalde interventie het gewenste effect heeft. Bijvoorbeeld, als een dyslectisch kind intensieve leesinterventie heeft gekregen, kan een beoordeling van hun leesvaardigheid na 12 maanden helpen bij het nemen van een beslissing over voortzetten, stopzetten of vervangen van de specifieke leesbenadering.

1. Als je kind medicijnen gebruikt, zorg er dan voor dat je dit hebt besproken met de beoordelaar, ongeacht of het volgens voorschrift is ingenomen op de dag van de test.
2. Als de fysieke of emotionele toestand van je kind op de dag van de test om welke reden dan ook aangetast is, informeer dan de beoordelaar. Bijvoorbeeld: zich niet lekker voelen; medicijnen nemen die slaperigheid veroorzaken; een slechte nachtrust ervoor; een overlijden in de familie, etc. Dit soort dingen kunnen van invloed zijn op de prestaties bij sommige testen die worden gebruikt voor psychologische beoordelingen. Over het algemeen moet de test dan worden uitgesteld.
3. Zorg ervoor dat je kind goed slaapt voor de test. Slaperig zijn tijdens de test kan met name de algehele concentratie bij getimede taken beïnvloeden.
4. Zorg ervoor dat je kind geen honger of dorst heeft voor de test. Je kind moet een snack meenemen als de test een langere periode zal duren.
5. Zorg ervoor dat je kind zich op zijn gemak voelt om pauzes te vragen en te nemen wanneer dat nodig is. Testen kunnen vermoeiend zijn. Pauzes zijn een goed moment om een snack te eten, naar het toilet te gaan of op de oefenbal te springen.
6. Zorg ervoor dat de beoordeling van je kind op het juiste tijdstip van de dag is gepland. Voor kleuters en schoolgaande kinderen is dit meestal ‘s ochtends. Adolescenten presteren over het algemeen beter halverwege de ochtend tot vroege middag (als ze niet eerder naar school zijn geweest die dag). Als kinderen naar school zijn geweest, zullen ze waarschijnlijk niet in staat zijn om hun optimale capaciteiten te laten zien.

Veel kinderen vragen zich misschien af waarom ze deze tests moeten doen en of er iets mis met hen is. Luister naar de zorgen en gevoelens van je kind over de evaluatie en geef zo’n eerlijk mogelijk antwoord. Het is nuttig om geruststellend te zijn voor je kind. Proper preparation will help your child do his/her best, allow for a pleasant testing experience and help the examiner gather the most reliable results possible.

Het belangrijkste doel van de voorbereiding is om je kind op de dag van de test zo comfortabel, ontspannen en gemotiveerd mogelijk te laten zijn. Bij het uitleggen aan je kind waarom hij/zij wordt getest, moet je geruststelling bieden dat de informatie die uit de evaluatie wordt verzameld, zal helpen jou, de leraren en anderen om zijn/haar ervaringen beter te begrijpen, met welke soorten zaken hij/zij moeilijkheden heeft en in welke dingen hij/zij juist goed of minder goed is. En als allerbelangrijkste, of er interventies en aanpassingen zijn om hen te helpen. Het is belangrijk om uit te leggen dat een beoordeling niet ongebruikelijk is.

Elke school biedt verschillende middelen, afhankelijk van hun budget en behoeften. Het is het beste om bij een specifieke school te verifiëren welke testaanpassingen ze aanbieden, of ze al dan niet uren inroosteren voor professionele hulp, en zo ja, wat het inhoudt: individuele hulp van een professionele Hebreeuwse docent, hulp in kleine groepen, hulp van vrijwilligers, enzovoort. Indien mogelijk is het het beste om te praten met andere Olim-ouders op de school over hun ervaring.

Het is altijd het beste om te verifiëren bij de schoolbegeleidingsadviseur, vooral op scholen die niet gewend zijn aan Olim-kinderen. Je moet mogelijk wat belangenbehartiging doen namens je kind.

Klik hier om een geverifieerde beoordelingsspecialist te vinden