Se pueden iniciar Ibjunim o evaluaciones educativas y de desarrollo de base amplia debido a preocupaciones de la escuela y/o de los padres sobre el funcionamiento cognitivo, el aprendizaje, la atención, el funcionamiento emocional y/o el comportamiento de un niño en la escuela y/o en el hogar.
Las evaluaciones integrales examinarán las fortalezas y debilidades cognitivas, de aprendizaje y psicológicas de tu hijo, tales como:
Los factores psicológicos y emocionales como la motivación, el desarrollo emocional, la autorregulación y la autoestima también desempeñan un papel importante en el aprendizaje y el éxito escolar y, en la mayoría de los casos, también serán examinados cuidadosamente.
Además, la mayoría de las evaluaciones analizarán información de antecedentes relevantes e información de fuentes colaterales (por ejemplo, padres y maestros). Estos tipos de evaluaciones proporcionarán información más detallada, lo que permitirá una planificación integral del tratamiento, la intervención y las adaptaciones (como las adaptaciones de prueba) diseñadas para ayudar a tu hijo a superar o solucionar las dificultades.
Los diferentes trastornos infantiles dan lugar a patrones específicos de fortalezas y debilidades. Una evaluación a profundidad garantizará un diagnóstico diferencial cuidadoso. Por ejemplo, si el retraso en el lenguaje de un niño se debe a un problema con la producción del habla, la comprensión o expresión del lenguaje, timidez social, autismo o retraso cognitivo.
El lenguaje de evaluación es específico para los niños Olim y los residentes que regresan. Los niños siempre deben ser evaluados en su idioma más fuerte, con componentes bilingües como lectura, escritura y habilidades en el idioma hebreo.
En general, a los niños les lleva entre 5 y 7 años adquirir plena competencia lingüística académica después de cambiar el idioma de instrucción. No aceptes evaluaciones cognitivas exclusivamente en hebreo como una representación adecuada de las habilidades de tu hijo a menos que tenga sentido para él. La evaluación bilingüe no es la norma en Israel y es posible que no esté disponible en la ciudad donde vives. Estas evaluaciones las realizan mejor psicólogos bilingües altamente calificados.
Generalmente, los psicólogos que realizan evaluaciones integrales también pueden actuar como sus defensores en el sistema escolar. Hacer que un defensor asista a una reunión escolar después de una evaluación generalmente facilitará una mayor cooperación de la escuela y garantizará que los derechos de tu hijo se consideren adecuadamente.
Una evaluación educativa didáctica Ibjun Didacti (אבחון דידקטי) es una evaluación que se centra en habilidades académicas específicas, como la lectura y la escritura, y los mecanismos ocultos responsables de las dificultades en estas áreas. Una evaluación psicológica generalmente se centra en el estado emocional del estudiante y generalmente incluye una prueba de coeficiente intelectual para medir las funciones cognitivas básicas y luego una variedad de pruebas proyectivas para evaluar el estado psicológico. Este tipo de evaluación puede recomendarse cuando el niño experimenta una caída repentina en su desempeño, por ejemplo como resultado de un evento o etapa de desarrollo en particular.
Los niños en edad escolar suelen ser evaluados por psicólogos del desarrollo o neuropsicólogos clínicos. Estos servicios a menudo se pueden obtener a través del jardín de infantes Gan (גן) de tu hijo o a través de los servicios municipales. Sin embargo, es probable que las evaluaciones privadas e integrales del desarrollo realizadas por un psicólogo bilingüe sean las mejores para los niños que no hablan principalmente hebreo o para niños con historias de desarrollo complejas.
Las adaptaciones comunes «Hat’amot» (התאמות) incluyen:
Es importante señalar que en ocasiones estas adaptaciones también pueden ser arregladas por la escuela Yoetzet basándose en la recomendación del maestro, sin necesidad de una evaluación formal (es importante discutir esto a detalle con Yoetzet).
Las evaluaciones privadas pueden ser costosas.
Algunos municipios operan centros de diagnóstico y apoyo para personas con dificultades de aprendizaje. Se recomienda informarse en el municipio de tu localidad.
Para evaluaciones privadas existen algunas opciones de soporte:
4. También hay organizaciones que pueden ayudar a financiar las evaluaciones – ver aquí (en hebreo)
Los psicólogos y neuropsicólogos infantiles comprenden el desarrollo y el aprendizaje infantil normal y anormal. A medida que los niños enfrentan demandas cognitivas y académicas cada vez mayores conforme pasan los años, a menudo existe la necesidad de reevaluaciones periódicas. Es posible que algunas condiciones no revelen su impacto total hasta años más tarde, como ocurre con las demandas de multitarea de la escuela secundaria, o el aumento de la carga de trabajo y las demandas de escritura de la escuela secundaria.
Aunque el Ministerio de Educación en Israel considera que una evaluación es válida durante 5 años, la mayoría de los psicólogos estarían de acuerdo en que un intervalo de 3 años es probablemente el más largo entre evaluaciones, especialmente para niños con presentaciones complejas y que necesitan intervenciones y adaptaciones actualizadas para optimizar su funcionamiento.
La reevaluación también puede ser útil para determinar si una intervención determinada está teniendo el efecto deseado. Por ejemplo, si un niño disléxico ha recibido una intervención de lectura intensiva, evaluar sus habilidades de lectura después de 12 meses ayudará a decidir si continúa, suspende o reemplaza el enfoque de lectura específico.
Muchos niños pueden preguntarse por qué se les hacen estas pruebas y si les pasa algo. Escucha las preocupaciones y sentimientos de tu hijo acerca de la evaluación y responde lo más directamente posible. Es recomendable tranquilizarlo. Una preparación adecuada ayudará a tu hijo a rendir al máximo, le permitirá disfrutar de una experiencia de prueba agradable y ayudará al examinador a obtener los resultados más fiables posibles.
El objetivo de la preparación es ayudar a tu hijo a estar lo más cómodo, relajado y motivado posible el día del examen. Al explicarle por qué está siendo evaluado, debes ofrecerle la seguridad de que la información recopilada de la evaluación ayudará a sus padres, a sus maestros y a otros a comprender mejor sus experiencias, qué tipo de problemas o dificultades ha pasado y en qué tipo de cosas es realmente bueno o no tan bueno y, lo más importante, si existen intervenciones y adaptaciones para ayudarlos. Es importante explicar que la evaluación no es inusual.
Cada escuela ofrecerá diferentes recursos dependiendo de su presupuesto y necesidades. Es mejor consultar con una escuela específica sobre las adaptaciones para los exámenes, si asignan o no horas en su horario para asistencia profesional y, de ser así, qué incluye esto: ayuda personalizada con un profesor de hebreo profesional, ayuda en grupos pequeños, apoyo de voluntarios, etc. Si es posible, es mejor hablar con los otros padres de Olim en la escuela sobre su experiencia.
Siempre es mejor consultar con el guía vocacional, especialmente en escuelas que no están acostumbradas a tener niños Olim. Es posible que tengas que interceder a nombre de tu hijo.
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¡Conoce tus derechos! Derechos y servicios para niños con trastornos del desarrollo (Ministerio de Salud de Israel) https://www.health.gov.il/English/Topics/KidsAndMatures/child_development/Pages/child-development-rights.aspx
La ley de Israel sobre la evaluación y el tratamiento del TDAH (Ministerio de Salud de Israel) https://www.health.gov.il/English/Topics/KidsAndMatures/child_development/Pages/ADHD.aspx
https://www.health.gov.il/English/Topics/KidsAndMatures/child_development/Autism/Pages/default.aspx
La guía anterior fue creada en base a información compilada para Get Help Israel Por Lisa Kainan, Ph.D Consultora psicoeducativa y Alyson Aviv, Ph.D., Psicóloga clínica de ABPdN, certificada por la Junta en Neuropsicología Pediátrica